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美术生应具备的八种基本技能

      1、感受能力。

  主要是通过眼等感官对物象产生的心理感受,如大与小、深与浅、硬与软、松与紧、疏与密、轻与重、冷与暖、粗糙与光滑、华丽与朴素、清晰与模糊、虚与实及结构、空间等等。株洲最好的画室的老师表示,考卷将反映考生的这种能力。有的院校考卷内容出新是为了检验考生对新形象的感受。比如,湖北美术学院2005年色彩考试中出现了光盘、塑料袋等就是一例。

  2、记忆能力。

  2005年湖北省联考速写卷要求默写一警察的站姿,这就是检验考生对常见人的职业特征和基本动态的认识和记忆。株洲最好的画室的老师表示,许多院校考试形式默写成分较大,如2006 年考素描也有默写,江南大学《我的鞋架》、宁波大学《老人半身带手》、湖南师范大学《男青年》等等,都是对考生记忆造型能力的检验。

  3、想像能力。

  记忆力如果不能满意地表现考卷要求,我们可根据想像表达内容。如2006年联考速写卷要求写生一人扫地,许多考场模特不能做出或不能在规定时间内有效完成动作,这就需考生发挥想像空间,如根据“三大块”和“四肢”变化规律及对平时弯腰等动态练习的想像完成考卷。株洲最好的画室的老师表示,近几年,央美设计专业的几何体切割组合考题中,就需要考生较强的空间想像及造型能力,还有2002年,北京工商大学的色彩考试就是《雨中联想》。

  4、理解能力。

  只有理解的东西才能更好地感受、记忆、想像和表现它。对表现对象,我们要研究其比例、结构、透视、解剖、个性等特征及其线条、明暗、色彩等表现规律,从表现中理解对象,从理解中深化表现。

  5、审美能力。

  这是审视美的能力。培养审美能力是提高学生艺术修养重要一环,它对画面会产生一定的艺术感染力。面对各种绘画资料,哪些学习价值高?面对写生对象,吸引我们眼球的是结构?是明暗?是节奏?是动态?是气质……这需审视美的眼睛和心灵,需要教师分析引导,需要学生投入情感。

  6、表现能力。

  眼的观察、脑的分析、都是为了手的表现。它是检验基本知识和技能表现于画面的主要途径。强有力的表现力来源于坚持不懈地、有计划有目标地探索与实践。

  7、创造能力。

  艺术的本质在于创造,创造力源于坚实的基础。创造力是对考生高标准的要求。前些年,许多美术院校都有命题创作,现在绝大多数院校设计专业用设计取代,但央美有的专业命题创作考试还有。无论是设计还是命题创作都有很大的创意成分要求,这是检验考生创造思维和能力的一种形式。2006年联考色彩卷是把几种静物放置在讲台上,请考生组合画面。从构图分析,生多是三角形构图,很少有节奏感的横构图和有动感的圆构图等,缺乏创造力。

  8、应变能力。

  它是综合素质的体现。如果有了基本的美术常识和一般的表现技能及良好的心理素质,考试中的应变应是没问题的。有位考生一场考试进行到一半感觉有点疲劳,他上洗手间后在外远眺了一下,回考室后感觉好多了。

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